Le categorie flessive nella didattica del tedesco

Il volume analizza un corpus di venti grammatiche didattiche del tedesco
per discenti stranieri (Deutsch als Fremdsprache), in relazione a
fenomeni significativi riguardanti la flessione del tedesco. I case
studies riguardano il genere dei sostantivi, le reggenze delle
preposizioni primarie e secondarie, l’uso di diversi tempi verbali per
l’espressione di futurità e passato, i modi verbali nel discorso
indiretto, l’opposizione tra attivo e passivo, le alternative del
passivo, la funzione attributiva del participio. La prospettiva di
studio è semanto-pragmatica, vale a dire si prendono in considerazione
le funzioni cognitivo-comunicative delle rispettive strutture nei vari
contesti d’uso.

Le grammatiche vengono valutate prioritariamente in termini di
adeguatezza scientifica e didattica. Ci si concentra sui contenuti delle
spiegazioni e delle regole fornite, ovvero su “cosa” viene insegnato, e
non su “come” vengono presentate le informazioni al discente.

Fanno
da cornice ai case studies due capitoli iniziali sul ruolo della
grammatica e delle grammatiche didattiche nell’insegnamento delle lingue
straniere nonché un capitolo conclusivo sulla dimensione
semanto-pragmatica delle categorie flessive nelle grammatiche
didattiche DaF.

Il volume è concepito come opera unitaria ma ogni
suo capitolo può anche essere fruito autonomamente, qualità che
conferisce all’opera un carattere di riferimento enciclopedico.